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| 经历概念形成过程 促进学生有效理解——以“一元二次方程”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.安徽省淮北市濉溪城关中心校;2.安徽省阜阳市北城小学 |
| 摘 要： | 数学概念的教学一般有两种方法:一是概念的同化,二是概念的形成.本节课通过《九章算术》卷九勾股中记载有趣的实例及一组数据规律问题,让学生动脑思考,在探索中发现问题,总结概括规律,建立数学模型,从而得出一元二次方程的标准形式及相关概念.再通过例子,让学生在认知中产生冲突,进一步辨析概念,巩固知识,化解矛盾. |
| 关 键 词： | 一元二次方程 一般形式 方程的解 |