课堂教学中的“抓大”与“放小”——对构建小学语文阅读教学课堂教学模式的思考 |
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引用本文: | 张东兴.课堂教学中的“抓大”与“放小”——对构建小学语文阅读教学课堂教学模式的思考[J].教育实践与研究,2001(7):26-27. |
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作者姓名: | 张东兴 |
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作者单位: | 沧州市教委教研室,河北,沧州,061001 |
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摘 要: | 在构建小学语文阔读教学课堂模式的实践中,存在着“统得过多、过死”的模式化的倾向,不仅使探讨教学模式的教改实验“效益递减”,也使语文课堂教学变得僵化、乏味。遵循“抓大放小”原别构建的“自学。合作学习”的语文课堂教学的基本模式,不仅避免出现上述弊端,而且符合现代教学思想,利于学生的自身发展,利于语文课堂教学改革的健康发展,具有一定的可行性。
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关 键 词: | 课堂教学 小学 语文 阅读教学 教学模式 教学改革 合作学习 |
文章编号: | 1009-010X(2001)07-0026-02 |
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