“低起点、高视点”引领教师的专业成长

所谓的"低起点",是指让教师的教学研究要着眼于教育教学中那些细小、具体的问题,聚焦教学环节中的某一个细节,采取"捡芝麻"的方法,一点点地让教师积累自己的教学经验和提高自己发现问题、提出问题、解决问题的能力。所谓的"高视点",是让教师能站在教育家的理想高度,了解古今中外的教育思想,紧跟现代教育发展的步伐,明确自己专业成长的方向,对自己所处的每一个阶段都有一个正确的定位与评价。本文所提出的"低起点、高视点"策略,正是针对如何进行教师专业成长的有效引领而提出的一种可行的方法。