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| 生态课堂的基本性质 | |
| 引用本文： | 王加强.生态课堂的基本性质[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(3). |
| 作者姓名： | 王加强 |
| 摘 要： | 正生态课堂是在充分考虑课堂教学的整体和长远影响的基础上,力求实现可持续的课堂形态,它的基本性质是多样并存、意义生成和限度制约。一、多样并存课堂生态多样性主要体现于认知经历和情感体验两方面。多样并存的认知经历,是学生在课堂教学过程中能够接触到与自己已有的认识有联系但是又存在差异的观点,接触到关于同一主题不同方面、不同层面、不同角度和不同立场的观点,接触到不同阶层、不同文化和不 |
| 关 键 词： | 生态课堂 课堂教学 生态多样性 教学互动 生态承载力 教育目的 成长历史 价值取舍 有度 目标达成 |
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