数学习题中的陷阱设置与对策 |
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引用本文: | 侯西存.数学习题中的陷阱设置与对策[J].中学教研,2008(9):11-12. |
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作者姓名: | 侯西存 |
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作者单位: | 中心店中学,山东邹城273512 |
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摘 要: | 数学练习是学生学习数学、发展思维的一种经常性的实践活动.由于初中学生受年龄和身心发展的制约,思维正从经验型向理论型转化,即处在趋于成熟,但还不成熟的阶段,因此在数学练习上容易出现认识问题肤浅、考虑问题不全面、不周密,产生对问题的“多解、漏解、误解”的错误.这些错误,有的来自于教学中的疏漏,而更多的则来自于学生非科学的知识结构和思维模式.从而,研究数学习题中的陷阱设置,加强解题研究,对于增强初中数学教学的针对性和实效性有着十分重要的意义.本文就以一些看似浅显而错误率却居高不下的试题为例,说明笔者在教学中的一些做法和对策,以供参考.
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关 键 词: | 数学习题 设置 初中数学教学 初中学生 思维模式 数学练习 学习数学 身心发展 |
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