鼓励学生自主地多元解读文本 |
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引用本文: | 储广林.鼓励学生自主地多元解读文本[J].教育科研论坛,2004(Z1). |
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作者姓名: | 储广林 |
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作者单位: | 江都市周西小学 江苏 |
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摘 要: | 阅读过程,是阅读主体通过特定的心智活动,在自己的脑海中建立文本与本然生活之间对应关系的过程。由于学生的生活经历、积累、语文积淀等存在千差万别,对同一篇课文、同一段文字,每一个学生都有自己不同于别人的体验,对文本的解读呈现多元性、差异性、不一致性。教师应尊重学生在阅读中的独特体验,这是个性化阅读的保证。
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