语文阅读课问题式拓展的误区与对策 |
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引用本文: | 吴少敏.语文阅读课问题式拓展的误区与对策[J].现代中小学教育,2008(8). |
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作者姓名: | 吴少敏 |
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作者单位: | 广东省东莞市教师进修学校,广东,东莞,523000 |
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摘 要: | 为提高阅读教学的效率,一些语文教师采用问题拓展的方式对语文学习进行深化与延伸,但是一些教师走进了阅读拓展的误区,主要表现在:拓展时机不当;拓展方向上以道德教育和环保教育为主,缺乏语文味;拓展内容过于宽泛,没有针对性;拓展形式单一,多集中为问答式。要想真正优化阅读教学,在问题拓展上我们要以学生真正理解课文文本为基础;拓展方向多元化,立足回归语文味;找准切入点,拓展内容既可预设又可生成;拓展形式多样,充分体现语文学科的实践性。
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关 键 词: | 阅读教学 问题式拓展 预设与生成 |
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