| 高校“中国古代文论”教学的点面思维断论 |
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| 引用本文： | 贺根民. 高校“中国古代文论”教学的点面思维断论[J]. 北京教育学院学报, 2015, 0(3): 36-40. DOI: 10.16398/j.cnki.jbjieissn1008-228x.2015.03.008 |
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| 作者姓名： | 贺根民 |
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| 作者单位： | 广东技术师范学院文学院,广东广州,510665 |
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| 摘 要： | 博观约取、点面结合,古代文论课教学是一项系统工程。应对学科教学改革的需要,我们有必要调整课程设计目标,发扬课堂教学的点面思维。以专题性讲授、开设选修课取代陈陈相因、均衡有力的通史性的知识灌输;以重点讲授取代全面梳理,抓大放小,注重课堂讲授与课外自学的结合。构筑优化古代文论教学的长效机制,形成点的深入和面的拓展的有效对接,从而让古拙的文论典籍在大学课堂内焕发鲜活如新的理论生命。
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| 关 键 词： | 中国古代文论 点面思维 学科教学改革 |
Integration of Points and Surfaces and the Teaching in Ancient Literary Theory |
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