现代文阅读的认知规律探微

无论是从实际需要还是从应试检测方面来看,现代文阅读能力都是衡量一个中学生语文水平高低的重要标志,这就是语文界同仁近几年来把它作为重要研究课题的原因所在,所谓阅读能力,它是认读、记忆、分析、理解、归纳、概括、赏析、想象、创造等各种能力在阅读过程中的综合表现。就阅读过程而言,它不但有“字词——句——篇”亦即“点——线——面”的阅读程序,而且要有纵横拓展的立体化的阅读程序。其研究领域是及其广泛的,并非此一小试所能企及,本文拟从方法论的角度,紧密结合中学阅读教学的实践,把每篇课文当作一个“细胞”,从探讨中学生阅读现代文的认知过程的目的出发,