微课教学与学生学习效果的相关性实验

职高学生学习英语"困难",已成为职高英语教学难以逾越的一座高山。在课堂教学中,这部分学生表现出注意力不集中,容易遗忘,不善于思考,学习信心和热情低下等现象。针对这一系列问题,笔者采用创新教学模式——微课,并对同一专业的学生采用微课教学前后的课堂教学表现、学习效果进行比较分析,从而得出实验结果。