“懒人思维”贻害不浅

<正>评价一所学校,单纯看升学率;评价人才,单纯看帽子;在教学管理上,有的老师喜欢把学生分成三六九等;在家庭教育上,有的父母习惯当甩手掌柜……剖开这些教育表象,直达内核,可以看到一个共性问题——懒人思维。在认知层面,懒人思维的典型特征是评判事物的标准单一,不愿承认现实