差异教学视阈下学习小组的建构

学生与学生之间的发展差异是课堂教学必须关注的,其决定着课堂教学的效能,而小组合作探究学习正好能弥补学生之间的这种差异。在采用小组合作学习作为课堂教学的基本组织形式时,我们要从组员的建构、活动的设计、评价的改革三个方面入手,细致分析每个方面的策略,从而提升小组合作学习效能。