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| 对新课程背景下历史课堂提问的再思考 | |
| 引用本文： | 杨明坦.对新课程背景下历史课堂提问的再思考[J].华夏少年(简快作文 ),2007(7). |
| 作者姓名： | 杨明坦 |
| 作者单位： | 浙江省平阳县第三中学 |
| 摘 要： | 《普通高中历史课程标准(实验)》指出:普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变。新课程所倡导的学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。自新一轮历史课程改革以来,中学历史课堂上学生的活动增加,学习积极性提高。但课堂中课堂提问的低效现象依然存在,影响到课堂教学效益的提高。 |
| 关 键 词： | 低效 新课程 课堂提问 问题 |
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