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| 调动学生学习生物学的积极性 | |
| 引用本文： | 廖淑卿.调动学生学习生物学的积极性[J].四川教育,1981(10). |
| 作者姓名： | 廖淑卿 |
| 作者单位： | 成都铁路二局第一中学 |
| 摘 要： | 我在生物教学中,实行“三个结合”,注意激发学生兴趣,以调动学生学习生物学的积极性。一、科学性和趣味性结合“兴趣是学习的直接原动力。”加强讲课的趣味性,可以调动学生的积极性。我力求把课讲得生动形象,尽量凭借教具、演示实验等把抽象的科学道理具体化,加强趣味性。如讲光合作用,我首先简单地讲述1772年普利斯特列的科学发明,即:绿色植物不象动物的呼吸作用那样影响空气,而是把呼吸作用逆转过来。引起学生兴趣后,我就作了几个演示实验:拿一片天竺葵叶子叫学生观察,看哪部分是遮光的,哪部分是不遮光的。然后除去遮盖物,放在酒精中煮沸,脱掉叶绿素,取出滴上碘酒。在演示实验过程中,让学生先看书,再看变化:不遮光部分变蓝了,遮光 |
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