SOLO评价对小学语文教育教学的启发(上)

评价改革是制约新课程向前迈进的"瓶颈"。如何运用等级评价和定性定量办法,通过安全及时的问责制度,让师生、家长准确了解教育教学水平,让管理与决策部门利用与新课程配套的评价体系对教育教学质量进行科学监控,发挥好评价的诊断预测与激励发展功能,是近年来国家层面和地方各级教育教学管理部门关注的重大问题。这里,刊发一篇介绍中国教育部基教司和联合国儿基会"学习者质量与互动式教学"项目的分析研究文章,以期对改进教育教学评价、提高教育教学质量有所裨益。