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| 警惕教师工作量化评估中的“过度理由效应” | |
| 引用本文： | 庞云凤,秦克铸.警惕教师工作量化评估中的“过度理由效应”[J].教学与管理,2000(6):22-23. |
| 作者姓名： | 庞云凤 秦克铸 |
| 作者单位： | 山东省淄博师范学校 |
| 摘 要： | 所谓过度理由效应,是指自己最初有内在兴趣的活动得到奖励,一旦这种外加的奖励取消,人们对这种活动的兴趣便会下降,从而减少乃至终止从事这项活动的现象。 一、过度理由效应的存在会在教学管理中产生许多负面影响 1、会使教师高尚自觉的行为降低为以赢得分数为目的的行为教师工作量化评估是运用数理统计的原理和方法,将教师工作的数量和质量用数值来表示,并根据数量统计结果得出评价结论的一种管理方法。具体说来,就是将教师的教育、教学行为分成若干项,每一项都提出相应的要求,赋予相应的分值,教师每完成一项,就得到相应的分数,学期… |
| 关 键 词： | 教师工作 量化评估 过度理由效应 教学管理 |
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