“四步走”提高高中历史课程教学的有效性

正高中历史课程由于内容繁多,很多事件距离我们现在很遥远,理解与一定的难度,而且需要学生背诵和掌握的知识点也比较多,成为学生学习中比较头疼的问题。在教学中,教师为了提高课程教学的有效性,就要采用各种教学方法调动学生学习的积极性,发挥学生独自思考,自主学习的潜能,从而提升教学质量。本文采用"四步走"教学策略,以人教版课程为例来提高历史课程教学的有效性,实现激发学生学习兴趣,提升学生听课质量