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| 评价要引导学生加深对文本的理解——对低段语文课堂启发性评价的思考 | |
| 引用本文： | 吴敏.评价要引导学生加深对文本的理解——对低段语文课堂启发性评价的思考[J].教学月刊(小学版),2007(4):12-13. |
| 作者姓名： | 吴敏 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市大成实验学校 310000 |
| 摘 要： | 在“一切为了学生的发展”新理念倡导下,要求教师在评价学生时,不是给学生一个精确的结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,而要更多地体现对学生的关怀、关爱和关注,不但要通过评价促进学生在原有水平上有所提高,更要通过评价发现学生的潜能,发挥学生的特长, |
| 关 键 词： | 评价学生 引导学生 加深 文本 语文课堂 建立自信 认识自我 帮助学生 需求 学生发展 学生的潜能 发现 水平 促进学生 比较 等级分数 教师 新理念 学生的发展 |
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