形似而神散 貌合却神离——对数学课改中五种现象的思考

自2001年课程改革实施以来,如何切实贯彻新课程理念,全面提高基础教育阶段教育教学水平,一直是广大中小学一线教师最为关注的话题。下文列举分析了在实践新课程中出现的五种课堂教学现象,虽然作者仅以小学数学教学课堂为例,但是谈及的问题普遍存在,值得包括中学教师在内的广大一线教师和教育工作者反思。