| 论教师教学情绪与课堂有效性 |
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| 引用本文： | 李森,钟巧平. 论教师教学情绪与课堂有效性[J]. 当代教师教育, 2011, 4(1): 62-66 |
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| 作者姓名： | 李森 钟巧平 |
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| 作者单位： | 西南大学,教育科学研究所,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。
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| 关 键 词： | 教师 教学情绪 课堂有效性 调控策略 |
On Teachers' Teaching Emotions and Classroom Efficiency |
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| LI Sen,ZHONG Qiao-ping. On Teachers' Teaching Emotions and Classroom Efficiency[J]. Contemporary Teacher Education, 2011, 4(1): 62-66 |
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| Authors: | LI Sen ZHONG Qiao-ping |
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| Affiliation: | (Institute of Education Sciences,Southwest University,Chongqing 400715,China) |
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