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| 引导学生主动学习点滴 | |
| 引用本文： | 章素平.引导学生主动学习点滴[J].生物学教学,1999(10). |
| 作者姓名： | 章素平 |
| 作者单位： | 上海市铁路第一中学!200070 |
| 摘 要： | 在初中生物学教学中，教师要深入地钻研教材，充分发挥主导作用，引导学生去学习掌握生物学知识。学生学会了，掌握了，会形成学习的持久动力，提高对知识的理解、分析和运用的能力。1创造思维氛围从教育心理角度看，学起于思，思源于疑。设疑是根据学生的认识规律，激发学生积极思维的有效手段。教师在传授知识时，恰到好处地把活泼生动的问题先提给学生作为教学的出发点，使学生进入一种积极思维的状态，这样既能集中学生的听课注意力，又产生求知的欲望。实践证明，学生运用自己智慧的积极性越高．所掌握的知识也越牢固。如在讲“皮肤结… |
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