英语教学中形成性评价探索

关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价；关注过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价。传统的评价往往只要求学生提供问题的答案，而对于学生如何获得这些答案的却是不甚关心。这样的评价会导致学生只重结论，忽视过程，不利于其良好思维品质的形成，也限制其解决问题的灵活性和创造性。促进发展的评价不仅需要终结性的结果评价，更需要形成性的过程评价，应是通过关注“过程”而促进“结果”的提高，评价的重心在“过程”。