要细化、深化、优化新教师的“入格”培训

近年来，随着中小学教师招聘制度改革的不断深化，新上岗的青年教师呈多元化趋势。既有传统意义上的师范类毕业生，也有列入“211”的重点高校非师范类毕业生，甚至高学历的研究生。这些新兵的共同特点是学历高、知识新、视野广、有思想，充满朝气和活力。但由于种种原因，他们的“人格”准备都显得不够充分、到位，需要在上岗后的一段时间内迅速补上。所以，学校和教研、师训机构有目的、有重点、有针对性地组织新教师进行“人格”培训，显得十分重要和必要。