《指南》引领下的幼儿园体验式阅读之思与行

自《3~6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,在指南精神的引领下,教师在课题研究中设计及组织幼儿阅读活动的视角也随之发生着改变,怎样了解幼儿的年龄特点和需要,关注阅读活动中幼儿新经验的获得,提供怎样的阅读材料支持以促进幼儿的发展成为老师们在课题研究中首先去考虑的问题。我们在园内大胆尝试体验式阅读,体现幼儿在阅读中主动式、体验式、整合式的学习,教师在阅读环境、材料、组织形式等方面进行了实践与探索,收到了很好的效果。