促进孩子内在理性的觉醒

<正>案例中的三个细节我们不能忽视:一是小林在家里是被宠坏了的"小皇帝",而在学校的表现却"可圈可点";二是发短信给别人,别人一定要回复,否则就感觉"很受伤";三是生病之后,要求班里同学给他发短信,否则就不去上学。三个细节清晰地向我们揭示了当下独生子女强烈的自我中心倾向与表里不一的人格特征,这是独生子女中普遍存在的不良惯习的突出表现。案例讨论的空间与价值就在于直指当下家庭教育与学校教育的"软肋"。