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| 指挥棒开始转向以后——对《高中数学课程标准》的一种解读 | |
| 引用本文： | 陈京山,李德俊.指挥棒开始转向以后——对《高中数学课程标准》的一种解读[J].教育科学论坛,2005(3):25-27. |
| 作者姓名： | 陈京山 李德俊 |
| 作者单位： | 湖北省长阳二中，443500 |
| 摘 要： | 如果在高中数学教师中做一个调查：“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么?”相信绝大多数教师的答案是：“现行考试方式与评价制度。”的确，考什么就教什么，怎么考就怎么教，师生在题海中苦苦挣扎，这几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题，由于评价学生看成绩，评价教师也是看成绩，考试频繁，师生均感身心疲惫；加上数学在高考中是个举足轻重的“筛子”， |
| 关 键 词： | 高中 数学教学 素质教育 课程标准 评价制度 学习兴趣 |
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