教学交往中的认知偏差及其纠正 |
| |
作者姓名: | 王守恒 |
| |
作者单位: | 安徽师范大学教育科学院 |
| |
摘 要: | 教学活动是师生双方共同活动的过程。师生双方在特定情境中相互联系和相互作用,突出地表现为教学交往。教学交往的成功决定着教学的成败,决定着学生的学业成绩及其在学校的行为表现。在师生互动过程中起主导作用的教师,如果对学生产生认知上的偏差,就引起对学生的情感、态度乃至教育影响方式和手段等一系列的变化,从而造成师生关系紧张、心理冲突、气氛压抑,
|
关 键 词: | 教学交往 认知偏差 师生互动 形成原因 晕轮效应 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|