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| 从研究性学习的源流看教育文化的继承创新 | |
| 作者姓名： | 刘杰 |
| 摘 要： | 好几位专家都说,研究性学习源于美国,这是指研究性学习作为学习方式是由美国教育学家首先提出的。研究性学习方式在美国提出,与其20世纪的教育改革有密切联系。19世纪末,美国由农业国转变为工业国,资本主义经济高速发展,在这一背景下产生的“有用就是真理”的实用主义哲学深入人心。这一时期美国已经普及6～8年义务教育,而当时美国的教育由于受欧洲传统思想的影响,主导基础教育的是学术的、升学的思想。实用主义者提出“贫民教育”、“民主教育”、“生活教育”,主张学生应该获得做工做事的有用本领;主张尊重儿童,强调在社会实践中学习知识… |
| 关 键 词： | 研究性学习 教育文化 美国 教育改革 教育哲学 |
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