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| 谈科学课程探究式教学的困难与对策 | |
| 引用本文： | 吴绪玫.谈科学课程探究式教学的困难与对策[J].云南教育,2003(35):29-31. |
| 作者姓名： | 吴绪玫 |
| 作者单位： | 昆明师专初教一系 |
| 摘 要： | 在《科学课程标准》中,科学探究不仅被作为重要的理念和教学建议,而且被列入课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求。也就是说,在科学教育改革的进程中,探究式教学实施成功与否,将直接影响科学教育改革的成败。探究式教学在我国还处于初级阶段,它所需要的“软、硬”件教育环境在我国还不太成熟,所以要使探究式教学真正成为科学课程教学的现实,必然会面临诸多的困难,也会受到各种条件的制约。一、面临的困难在实施探究式教学时,教师不但要面对外界的困难,更重要的是他们还要面对自身的素质、教学习惯以及教育观念对探究式教学带来的… |
| 关 键 词： | 科学课教学 探究式教学 对策 课程标准 教学内容 课程开发 问题情境 小学 |
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