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| 数学教学“体验性学习”五策略 | |
| 引用本文： | 汪世尧,赵国胜,李虹.数学教学“体验性学习”五策略[J].云南教育,2003(28):22-23. |
| 作者姓名： | 汪世尧 赵国胜 李虹 |
| 摘 要： | “体验性学习”是指学生通过自主、能动地参与到数学知识的探索、发现和研究的各种学习活动之中,经历和体验(体会)某一数学知识的产生、形成和发展的全过程,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程,进而使学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到培养与发展。下面是在小学数学课堂教学中实施“体验性学习”策略的一些具体作法。一、先操作后研讨“思维是数学的体操”,思维往往又是从动作开始的。通过操作学习数学知识,是一个由外部的物质活动向内部的心智活动逐步转化的过程。反映在心理… |
| 关 键 词： | 数学教学 体验性学习 小学 情感体验 生活情境 教学内容 |
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