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| 职高地理四环节教学探微 | |
| 引用本文： | 冯绣红.职高地理四环节教学探微[J].云南教育,2003(21):38-39. |
| 作者姓名： | 冯绣红 |
| 作者单位： | 泸西职中 |
| 摘 要： | ENU职高与普高相比,有其自身的特点:一是职高学习环境较宽松;二是学生基础较差;三是教学压力小。因此,职高教学更要注重教学设计,让学生喜学乐学。就职高地理教学而言,笔者结合自身教学实践,从教与学活动的理论基础和地理课堂的四个环节,按提出问题—获取信息—梳理、分析—解决问题的教学模式进行探讨。一、激趣设悬提出问题为促进学习者对某一主题的理解,教师通过创设合适的情境,科学地提出地理问题,激发学生学习动机和探究心理。如高中地理下册“农业生产活动”一节第一环节的教学。教师请同学看教材第六页三江平原与青藏高原两幅不同… |
| 关 键 词： | 教学模式 地理教学 职业高中 教学情境 教学内容 |
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