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| 把握教改方向 从容面对新课程（六）——谈新课程背景下课堂教学的评价 | |
| 引用本文： | 钱守旺.把握教改方向 从容面对新课程（六）——谈新课程背景下课堂教学的评价[J].云南教育,2003(25):22-23. |
| 作者姓名： | 钱守旺 |
| 摘 要： | 课堂教学评价属于微观的教育评价。要保证课堂教学评价的客观性和全面性,评价指标应覆盖课堂教学这一动态系统的全部要素。主要包括教学目标、教材处理、教学过程、教学方法、教学效果、教师素质和教学特色等。1.教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿,也是预先想要达到的结果。它是评价教学效果的依据。教学目标的制定必须正确处理《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)、教材以及学生实际水平三者之间的关系,从知识、能力以及情感与态度这三方面作出统一的考虑。作为数学教师,要善于将数学单元的总目标恰当地分解为每课时的教学… |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学评价 教学目标 教学方法 自主学习 数学教学 中小学 |
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