音乐系“师范性、文化素质、民族性”的课程改革实践

本文针对音乐专业教育的薄弱环节,学生教育教学能力差,重技能、轻理论,轻视民族艺术的现象,从师范性、文化素质、民族性三个方面,探讨了使学生既热爱、熟悉民族民间音乐,又热爱、熟悉世界优秀音乐文化,能够胜任中小学教育的课程改革方案。