明目标、重能力、抓评价——以四年级第二学期《采茶舞曲》为例

<正>《艺术课程标准(2022年版)》坚持德育为先,突出目标引领,强化能力培养,细化实施要求,重视评价功能。旨在通过教学及各种生动的音乐实践活动,提高学生音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。本文基于课程标准,立足单元教学,以四年级第二学期《采茶舞曲》为例,旨在呈现“确定目标——设计活动——前置评价”的教学实施路径。