高职英语短语动词习得研究

在认知语言学理论的指导下,本研究通过教学实验来验证意象图式理论和隐喻理论运用于高职英语教学。与传统教学方法相比,本教学方法能够更加有效提升高职英语教学水平。基于教学实验,本文提出了几点有益于高职英语短语动词教学的启示。