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| 小学微机教学策略探讨 | |
| 引用本文： | 向永生.小学微机教学策略探讨[J].四川教育学院学报,2000,16(4):19-19,21. |
| 作者姓名： | 向永生 |
| 作者单位： | 通江县实验小学!635700 |
| 摘 要： | 计算机对小学生是很有吸引力的。孩子们很想接触它、使用它、学习它 ,这是他们的年龄、心理、认知等特点决定的 ,与传统的“先理论学习 ,再操作实践”是截然相反的。儿童心理学指出 :儿童主要通过直接的感性表象来掌握概念。美国教育家杜威认为教学过程是儿童直接经验的改造和扩大 ,“从做中学”的过程。计算机教育这门学科本来就具有极强的操作性。小学微机课更宜让孩子们多练习多操作 ,在练习中领悟、理解、掌握 ,把基础知识的学习巧妙地分散到具体活动情景中去 ,淡化计算机的学科性 ,突出计算机特殊的“工具性”。在少课时 (一周一节 )的… |
| 关 键 词： | 小学 微机教学 CAI教学 教学效果 |
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