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| 评价小学生作文应双轨运行三步走 | |
| 作者姓名： | 王灯 王霁 |
| 作者单位： | [1]重庆南川市福寿乡教办 [2]南川市沿塘乡小学 |
| 摘 要： | 对学生作文评价要有一个客观公正的标准和带有激励机制的科学方法。传统的作文评价 ,不管是评语制、等级制 ,还是记分制 ,一般都只侧重于对作文质量的评价。由于学生在知识水平、认识能力、思维能力和表达能力等方面的差异是客观存在的 ,导至学生在作文上存在着明显的差距。要在短时间内 ,通过学生的主观努力大幅度地缩短甚至消灭这种差距是不可能的。中差生写出进步较大的作文 ,总要付出比上等生更艰辛的劳动 ,这种艰辛的劳动更应该得到承认和肯定 ,让学生享受到经过勤奋而成功的愉悦。那么 ,怎样在作文教学中有效地发挥分数杠杆的积极作用… |
| 关 键 词： | 小学生 作文 评价 教学 |
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