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| 浅谈素质教育中“潜在课”的能量开发 | |
| 引用本文： | 程崇旭.浅谈素质教育中“潜在课”的能量开发[J].四川教育学院学报,2000,16(10):6-7. |
| 作者姓名： | 程崇旭 |
| 作者单位： | 邛崃市固驿镇中心小学，611530 |
| 摘 要： | “潜在课”亦称“隐蔽课”,由美国教育社会学家杰克逊在 1968年率先提出。“潜在课”通常不在课程计划中反映 ,不通过正式的教学进行 ,它对教学的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用 ,促进或干扰教学目标的实现。它通常体现在学校和班级的情境之中 ,包括物质情境 (如学校建筑、设备 )、文化情境 (如教室布置、校园文化、各种仪式活动 )、人际情境 (如师生关系、同学关系、学风、班风、校风、校纪等 )以及社会、家庭环境对学生的影响等。简言之 ,“潜在课”是学生在正规课程以外从社会、学校、家庭中受到的一切影… |
| 关 键 词： | 素质教育 “潜在课” 隐蔽课 中小学 学生 教师队伍建设 校园文化 家庭教育 社会教育 |
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