教师专业化取向与校本培训 |
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引用本文: | 陈大伟. 教师专业化取向与校本培训[J]. 成都教育学院学报, 2003, 17(6): 1-4 |
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作者姓名: | 陈大伟 |
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作者单位: | 成都教育学院 四川成都 |
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基金项目: | 成都教育学院周小山先生主研的全国教育科学“十五”规划课题“以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训研究”(批准文号:FHB011212)的研究成果之一。 |
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摘 要: | 教师专业化是我国教师教育的发展方向,教师专业化经历了三个不同发展阶段;在教师专业发展中,存在理智取向、技术取向、实践——反思取向、生态取向四种取向;校本培训要建设有利于教师专业发展的学习文化。
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关 键 词: | 教师专业化 理智取向 技术取向 实践——反思取向 生态取向 校本培训 |
文章编号: | 1008-9144(2003)06-0001-04 |
修稿时间: | 2003-01-16 |
Oricntation by Teachers'''' Specialty and Training Held Right in Their own School Campuses |
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Abstract: | |
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