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| 历史教学中不同的“启发” | |
| 引用本文： | 任文斌,尹耀金.历史教学中不同的“启发”[J].宁夏教育,2001(5). |
| 作者姓名： | 任文斌 尹耀金 |
| 作者单位： | 陶乐县第一中学 |
| 摘 要： | 课堂教学的成功与否 ,效果如何 ,教学方法起着重要作用。在教学实践中 ,我运用启发式教学 ,收到了良好的教学效果。一、情境启发情境启发是在教学过程中通过让学生看实物、录像、图表、幻灯等来启发学生积极思维 ,深刻认识历史现象和规律的一种教学方法。它的作用在于激活学生的形象思维 ,使之打破时空界限 ,感知“历史的真实” ,形成历史表象 ,掌握历史知识 ,使抽象复杂的历史概念和结论具体化、浅显化 ,易于学生理解和记忆。二、比较启发比较启发是通过比较 ,揭示历史知识的差异 ,发现问题并引导学生积极思考、主动学习的一种教学方法。中… |
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