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课堂创生:“大数学”视域下的深度学习方式
作者单位:
;1.江苏苏州市沧浪新城第二实验小学校
摘 要:
"大数学观"是一种数学学科之上,为实现学科教学向学科育人转变的观念。立足"大数学"视域的课堂创生是基于内容核心、关注焦点要义、聚力中心主旨、指向素养培育的创造生成,这种创造生成将真正实现数学课堂在资源、结构、评价、思维等角度的深度打开,实现为学生的生长而教。
关 键 词:
课堂创生
大数学
深度学习
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