从“观察”到“多元观察”——谈综合实践活动课程中深度思维观察法的运用

本文以真实课例为例,发掘综合实践活动中多元观察的价值和意义,期望在综合实践的活动环节中,运用推广多元观察法,引导学生思维深度发展。