让“错误”成为美丽的秘诀——一节公开课“认识百分数”的所思所感

教学中教师们精心设计教案,预设课堂环节希望达到最好的效果,但是在现实教学实践中常常出现"卡壳"现象,学生们"节外生枝"的回答甚至是错误的回答常常打乱教师们的节奏,这些都是教学中的无法预知的"精彩"。本文结合笔者在一节公开课"认识百分数"的教学实践过程中的所思所感,谈谈如何理智地对待和驾驭学生课堂上生成性的错误资源,机智地将其转化为宝贵的课堂教学资源,让"错误"成为美丽的秘诀。