| 探究学习与高中生物课程的开发与教学生成 |
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| 引用本文： | 张迎春,康晓媛. 探究学习与高中生物课程的开发与教学生成[J]. 陕西师范大学继续教育学报, 2006, 23(2): 117-120 |
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| 作者姓名： | 张迎春 康晓媛 |
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| 作者单位： | 1. 陕西师范大学生命科学学院,西安,710062
2. 宝鸡市渭滨中学,中教高级,宝鸡,721000 |
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| 摘 要： | 课程需要开发成为“体验课程”,以实现课程的过程价值,即师生的创造和生成。探究性学习方式具有强烈的创造与生成空间,它是中学生物课程开发的灵魂;师生的发展与生成是高中生物课程开发的归宿;师生互动与反思是高中生物生成性教学的基本途径。教师将课程的文本素材进行开发并科学地组织实施,学生不仅能从中获得知识技能,而且在发展探究能力和应用能力的同时,获得真实的情感体验和创造活力。这个过程,体现着人本教育的本质,实现了教师的职业幸福。
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| 关 键 词： | 高中生物 课程 开发 生成 |
| 文章编号： | 1009-3826（2006）02-0117-04 |
| 收稿时间： | 2006-03-09 |
| 修稿时间： | 2006-03-09 |
A Probe into the Development of Biological Course and the Formation of its Teaching Approach |
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| Zhang Yingchun,Kang Xiaoyuan. A Probe into the Development of Biological Course and the Formation of its Teaching Approach[J]. Journal of Further Education of Shaanxi Normal University, 2006, 23(2): 117-120 |
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| Authors: | Zhang Yingchun Kang Xiaoyuan |
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