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| 初中物理起始学科的分化原因及对策 | |
| 引用本文： | 孙立国.初中物理起始学科的分化原因及对策[J].济南职业学院学报,2003(1):41-42. |
| 作者姓名： | 孙立国 |
| 作者单位： | 章丘市普集镇祖营坞中学,250206 |
| 摘 要： | 初中生随着年龄的增长 ,年级的增高 ,其智力不断地提高 ,兴趣逐渐地广泛。初中二年级是智力发展的新起点。从这时起 ,学生的思维从经验型向理智型发展 ,兴趣由单一型向多样型发展。但是初二学生随着学习课程任务的加重 ,能否对新开设的物理课程的学习兴趣保持长盛不衰 ,使全体学生在学习中“齐步走” ,将是我们每一位初中物理教师值得研究的课题。初二刚开始的时候 ,绝大多数学生是带着浓厚的兴趣和极大的好奇心进入学习物理的“角色” ,经过两个学期的学习 ,有的学生对学习物理的兴趣越来越浓厚 ,求知欲望越来越强 ,有的学生维持“原状” ,… |
The split in the Beginning Subjects of Junior Physics: Reasons and Counter-measures |
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