意义协商视角下的书面实时计算机辅助交流研究评述

本研究从意义协商的视角评述书面计算机实时辅助交流的现有国内外研究，发现书面计算机实时辅助交流和面对面的交流相比，从意义协商角度看，计算机实时辅助交流模式并不具备所谓的特别优势，并进一步指出未来的研究需要从互动过程中的语言形式聚焦入手探讨互动对于语言学习的意义，以及任务形式等不同变量对于课堂互动行为的影响。