“对比心理效应”在幼儿园教育中的运用

美国心理学家布鲁纳认为,学习者的心理态度是学习动力的来源,在教学方面,首先须激发学习者的好奇心。“对比”作为一条普遍的审美心理法则,在幼儿园教育中,对激发幼儿的好奇心,提高他们的学习兴趣,具有广泛的运用价值。(一) 组织教学中“两种结果对立”效应在教学中,根据教学内容,教师可预先提示两种对立的结果。比如讲《小猫钓鱼》的故事时,用一段小小的开场白组织教学:“猫妈妈和猫弟弟一起去钓鱼,结果猫妈妈钓到许多大鱼,猫弟弟一条小鱼也没钓到,为什么呢?”两种对立的结果一出现,幼儿听讲故事的兴趣更大了,他们能带着疑问边听边想,这就