接受性学习与探究性学习的有效结合 |
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引用本文: | 陈曦.接受性学习与探究性学习的有效结合[J].福建教育,2006(12A):30-31. |
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作者姓名: | 陈曦 |
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摘 要: | 一、课前自读.促学生多形式探究 1.背景资料探究。课前探究主要体现在学生的自主预习中。即课前预先的自主探究活动中。它决定了学习的主动性、尝试性、创造性。小学语文教材中,不少文章都有特殊的写作背景,像《匆匆》、《我的伯父鲁迅先生》、《小音乐家扬科》、《草船借箭》等,学生在课前通过自学,收集整理文本相美资料,对文本的作者、写作时代背景、写作风格、人物性格等进行探究,可以起到投石问路、澈情引趣的作用,在此环节中要求做到:任每具体.目标明确.形式名样。
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关 键 词: | 探究性学习 接受性学习 《我的伯父鲁迅先生》 《小音乐家扬科》 自主探究活动 小学语文教材 《草船借箭》 背景资料 |
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