课堂学习共同体的建构——一种课堂教学改革的新视角

随着社会的发展，社会需求在不断发生变化，人类社会正从关注物质、能量生产的工业社会进入到知识生产、知识创新的信息社会。与此同时，中小学的教育重心也应该转向促使学习者学会认知、学会学习、学会与他人合作的方向发展。在《学会关心：面向21世纪的教育》中曾经指出，在课堂中，儿童在学习中通过合作和相互支持形成一种“民主的教学”，这样的课堂是复杂社会关系的微缩形式，学生们可以扮演不同的角色。教师是学习的推动者、组织者和管理者，他们关注的重心不再是教学内容是什么，而是如何才能有效地支持学生的学习。