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| 感受性阅读:构建内容与形式并驾的有效课堂 | |
| 引用本文： | 魏斯化.感受性阅读:构建内容与形式并驾的有效课堂[J].江苏教育,2010(10). |
| 作者姓名： | 魏斯化 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市宿豫区实验小学; |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在阅读教学总目标中明确提出培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。课程标准所倡导的这种主导性阅读取向注重情感体验,强化独立阅读,关键处凸显了读者(学生)的主体地位。王荣生先生将它命名为感受性阅读。 |
| 关 键 词： | 独立阅读 内容与形式 学生感受 感受性 阅读教学 情感体验 语文课程标准 阅读方式 阅读感受 语言 |
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